一是党建引领，创先争优。积极探索校园党建新模式——把党支部建在年级部，由年级组长担任支部书记，年级教育教学能手担任支部委员，有效实现了基层年级组党政领导“一肩挑”，年级建设和党支部建设“一体化”，支部工作与教育教学工作“同频共振”，充分发挥了党员教师在教育教学一线的先锋模范作用。引导全校师生认真领会扶贫先扶志的重大意义，全体教师工态度端正、思想积极、工作热情高涨。学生学习动力十足，全校充满着积极向上、激情阳光的正能量。

二是加强交流，深度融合。教育集团积极探索“东西部”教育帮扶新模式，多次邀请广大附中、广大附校的知名教育专家到独山高级中学、独山三中进行课堂诊断并开展教学方面的专题讲座，广大附校选派30余人到独山三中、高级中学支教交流。帮扶独山县的广州市黄埔区，也连续多年派驻教师到独山高级中学、独山三中开展支教。这些种子教师不但承担了具体的教学任务，还以公开课、教研交流等形式，将广州的教学理念深深播洒到独山的师生中。黄埔区也先后派出教研院10个学科的专家到校听课把脉诊断。学校始终秉承“质量立校，特色兴校，文化强校”的思路，通过推行高效课堂、抓严抓实集体备课会、打造精品“导学案”等举措，确保每个班级学生都能享受同等质量的教育。独山县也先后派出30余名教师到广州跟岗交流学习。无私地传帮带，使独山的基础教育水平快速发展。

三是资源共享，优势互补。充分发挥集团式办学的优势，在集团内学校管理、制度建设、学生培养等方面均依托主校独山三中及广州后方教育资源，以“联研、联教、联培、联评、联谊”为载体，实行”管理互通、资源共享、教研一体、文化共建、质量共进、特色发展”。“联研”是集团内教师共同开展教研；“联教”是组织优秀教师到相对薄弱的学校送教及对相对薄弱教师的教学进行“巡诊”和“坐诊”，发现问题提出解决对策；“联培”是由集团的名师与相对薄弱学科教师和新教师结对，进行专题培训帮扶；“联评”是集团内统一课程设置，统一教学进度，统一质量监测，统一分析评价；“联谊”是集团内组织开展比赛、展演等联谊活动，促进提高，大大提升了集团内其他学校教学水平。

四是细化管理，增强后劲。教育集团在推进独山教育发展的过程中，特别注重制度建设。不断创新管理方法，建立了能上能下、能走能进的灵活用人机制。（1）建立级长、教师双向选择的聘用机制。每学年进行一次级长、教师双向选择的教师聘用工作，对工作积极性高，有能力的教师及时提拔任用或表彰。（2）奖励机制优。学校自筹资金，根据绩效考核情况，建立起多劳多酬、优劳优酬的奖励机制，充分调动了全校教师的工作积极性。财政奖励性绩效工资在体现教师工作量的同时，主要体现出教师的教育教学业绩。教师职称晋升量化考核方案，主要考核教师个人教学成绩、科研成果、教学竞赛等业绩，实现优者上、劣者下。（3）过程管理细。建立教师教学动态跟踪档案和工作表现档案，对每一位教师的工作表现情况、教学效果等进行过程跟踪，让教师聘用工作真正落到实处，真正体现优胜劣汰的公平竞争机制。（4）科研促成长。积极加强教师队伍建设，通过集体备课、师徒结对、教学质量分析、同课异构等活动，帮助老教师走出职业倦怠，推动年轻教师迅速成长。

五是资源共享，优势互补。充分发挥集团式办学的优势，在集团内学校管理、制度建设、学生培养等方面均依托主校独山三中及广州后方教育资源，以“联研、联教、联培、联评、联谊”为载体，实行”管理互通、资源共享、教研一体、文化共建、质量共进、特色发展”。“联研”是集团内教师共同开展教研；“联教”是组织优秀教师到相对薄弱的学校送教及对相对薄弱教师的教学进行“巡诊”和“坐诊”，发现问题提出解决对策；“联培”是由集团的名师与相对薄弱学科教师和新教师结对，进行专题培训帮扶；“联评”是集团内统一课程设置，统一教学进度，统一质量监测，统一分析评价；“联谊”是集团内组织开展比赛、展演等联谊活动，促进提高，大大提升了集团内其他学校教学水平。